甘肃一高中班主任被曝推行“班级货币”：学生迟到旷课等同变相交钱

4月27日，一名甘肃网民爆料称，其所在高中班级曾出现一种特殊的“班级货币”管理制度，引发外界关注。根据爆料内容，该班班主任为了加强学生管理，在班内发行所谓“班级货币”，并将学生日常表现、纪律考核与这种虚拟货币挂钩，要求学生像“上班挣钱”一样，通过完成学习任务、遵守纪律等方式获取“收入”。

起初，这种制度被包装成班级管理和激励机制，但随后性质发生变化。爆料者称，班主任后来要求学生按照1:1比例，用真实人民币兑换“班级货币”。也就是说，表面上学生迟到、旷课或违反纪律时缴纳的是班级内部货币，实际来源却是学生自己掏出的人民币。这让原本的班级管理制度变成了近似“罚款”的操作。

据称，在该制度下，学生如果迟到、缺勤或未完成相关要求，就会被扣除或要求缴纳“班级货币”。由于这些货币可以直接用人民币兑换，学生实际承担的经济压力并没有减少。更令人争议的是，班主任还被指曾威胁学生称，如果不愿执行这一制度，就“回家别来上课”。在这种压力下，班内学生几乎无人敢公开反对。

事件曝光后，不少网友质疑，这种做法已经超出正常班级管理边界。学校教师可以通过纪律提醒、家校沟通、德育教育等方式管理学生，但无权以任何形式向学生收取变相罚款，更不应将学习生活包装成“打工挣钱”的模式，让未成年人承受不合理的金钱压力。

目前，该爆料内容仍有待当地教育部门进一步核实。如果情况属实，相关学校应当及时调查班主任是否存在违规收费、变相罚款和不当管理行为，并向学生和家长作出说明。教育管理的目的应是引导学生成长，而不是用金钱惩罚制造恐惧。班级可以有规则，但规则不能越过法律和教育伦理的底线。

唐人日报于2026年4月28日快讯

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