唐人日报 11月10日讯：美国战争部长皮特·赫格塞斯11月9日宣布，对美军专业军事教育体系实施33项改革，要求军事院校强化实战训练、跨军种协同及战略决策能力。改革将取消以80页理论论文作为主要毕业成果的安排，改以人工智能辅助兵棋推演和高压决策训练作为高级军官评估的核心内容，同时调整师资聘任、机密教学设施及院校监督机制，使教育考核更加聚焦作战指挥。
赫格塞斯当天在罗德岛州纽波特的美国海军战争学院发表讲话，公布专业军事教育体系的改革方向。此次调整源于他今年3月下令开展的军事院校课程审查，范围不仅涉及毕业考核，也包括教学人员构成、真实情报使用条件、跨军种训练，以及改革执行情况的跟踪。他提出，军事院校应培养能够指挥部队赢得战争的高级军官，并围绕这一目标重新配置教学资源。
毕业成果和考核方式是本轮调整的重点。原先作为主要成果的长篇理论论文，将由人工智能辅助兵棋推演及高压决策训练取代，重点考察学员的战略判断、作战选择，以及应对复杂战场环境的能力。这一变化针对主要毕业成果及评估核心，不宜扩大解释为取消全部论文、理论课程或学术研究。改革强调的是通过作战情境，检验军官能否将知识转化为决策。
跨军种联合训练也将加强。军事院校须通过连接实兵、虚拟及模拟部队的对抗演练，测试学员面对复杂敌情和突发战场变化时的应对能力。推演结果还将纳入后续联合军事演习及军官评估，使课堂训练与联合演习形成衔接。相关要求不仅考察个人判断，也将军官置于多军种协同环境中，检验其协调不同力量、处理变化和作出作战决策的表现。
在师资方面，各高级军事院校将设立“作战军人讲席”，由具有近期作战部署经验的中校及上校担任，将一线经验和最新战场教训引入课堂。这项安排强调任教人员近期接触作战任务的经历，使教学内容能够吸收实际部署中的问题。与此同时，改革要求全职教师中多数具有军事或国防工作经验，调整教学队伍的专业背景构成。
民间教师聘任制度也将改变。新聘民间教师将实行三年绩效合同，不再享有终身聘任及荣誉退休资格，考核重点包括教学效果和国家安全研究成果。该项要求明确针对新聘人员，不能据此认定所有现任民间教师的合同均已被取消。教学表现与研究成果将共同进入绩效评估，相关安排是改革师资管理的一部分。
为支持真实作战课题教学，战争部将加快扩建、更新军事院校的敏感隔离信息设施，即SCIF，使学员能够在高等级机密环境下研究真实敌方威胁、分析作战计划并开展兵棋推演。设施建设与课程调整相互配合，目的是提高战略分析和训练的实战性，而不是仅依赖公开资料或抽象情境。现有材料没有列出设施更新的具体预算及各校完成时间。
课程还将纳入阿富汗撤军等军事行动案例，研究战略失误、作战经验及领导决策问题。赫格塞斯要求院校重新审视军事行动中的成功与失败，将相关教训用于军官培养。这意味着案例教学不仅分析战术执行，也关注决策过程及其后果。与此同时，战争部将审查院校治理结构和监督机制，加强对改革执行情况的跟踪。
赫格塞斯在讲话中批评，军事教育过度重视学术研究和理论，偏离培养作战指挥官的核心使命，并指责海军战争学院存在抵制改革的现象。这些属于他对现有体系的评价。他同时表示，院校应培养独立思考和应对战场挑战的能力，而不是灌输固定观念。改革对课程、讲席及考核的调整，均围绕其提出的作战教育目标展开。
按照赫格塞斯公布的方向，未来高级军官晋升将更加重视作战能力、决策水平和职业操守，而不只是依据服役年限给予行政性奖励。此次33项措施是特朗普政府重塑美军教育体系的一部分，涉及课程、师资、设施、治理及考核等环节。其落实重点，是将军事院校训练与联合演习、军官评估及职业发展衔接，检验学员在复杂作战环境中的实际指挥能力。
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