9月26日,广东一名高三学生通过社交媒体小红书发帖称,今年中秋节和国庆节均只安排两天假期,且节假期间仍需参加补课活动,未能享有完整假日。该学生在帖子中表达了对当前紧张假期安排的强烈不满,配图写有“高三不是中国人”,并质问为何“根本都放不了一个完整的国庆假期,为什么还要跟着一起补课”。她自述已连续上课两个月,身体出现脱发和月经不调等健康状况,同时感叹周围同学普遍如“活死人”,反映了严重的身心压力。
该帖迅速引起网友广泛关注和热议,多地网友及教师在评论区反馈类似情况。江苏网友称中秋只放一天假;湖南一位高三英语教师表示学生中秋节仅有一天假,且周末仍需上课,第一节课已有学生昏倒。此外,老师透露一线教师亦不愿频繁补课,认为效率低下,补课更像是一种应付校领导和家长的“安慰剂”。来自浙江、湖北、河南等地的用户也普遍反映高三假期短促,学习压力巨大,身体和心理状态均处于紧张状态。
此种现象并非首次出现。早在2013年,广东顺德区学生曾通过集体微博抗议周末补课现象,曝光十余所学校在节假日安排补课。官方虽多次明令禁止节假日补课,但学校和家长对学生升学成绩的重视使补课继续存在,还常见学校通过“自愿补课”形式变相安排课程。
根据2015年广东省教育部门调查,约有30%的中小学生周末参加补课,近50%的学生寒暑假期间补课,部分教师甚至与校外辅导机构合作,主动推动补课业务。补课虽缓解学习进度压力,却引发身体健康和心理负担,学生出现掉发、月经不调、疲劳等症状的案例较多,引发社会对教育公平及学生福祉的广泛关注。
分析指出,高三阶段是升学关键期,教育主管部门和学校推动高强度教学安排以保障升学率,但如何在保障学习进度的同时兼顾学生身心健康,是未来政策调整的重要议题。当前节假日补课虽属应试教育压力产物,但其负面影响敦促相关部门需加强监管,合理安排假期及学习计划。
未来走向方面,基于多渠道反馈,教育主管部门可能对节假日补课政策进行审视和调整,推动政策落实与健康学习节奏并重。社会各界对青少年身心健康的关注将持续推动相关改革,学校和家庭需共同关注学生合理休息和心理疏导。保障节假日期间高三学生适度休息、提升学习效率及关注心理健康,将成为教育改革和家庭教育的重要课题。