近日，多地学生因忘带学习用品或体育用品被罚抄的事件引发关注。4月27日，江西南昌一名小学生因忘记带跳绳，被老师要求抄写中学手册30遍。网传画面显示，孩子坐在课桌前一边抄写一边哭泣，情绪十分崩溃。

类似事件并非个例。近日，黑龙江一名中学生因忘记带书，被老师罚抄1万个英文单词，直到凌晨3点才完成。4月11日，贵州一名小学生也因忘记带书，被罚抄“我必须带书”100遍。这些事件接连出现，让不少家长开始质疑：教育惩戒是否正在变成简单粗暴的体力消耗？

不少网友认为，孩子忘带东西确实需要提醒和纠正，但惩戒应当与错误本身相匹配。如果因为一次疏忽，就要求学生抄写几十遍、上万词，甚至影响睡眠和情绪，这不仅难以达到教育目的，还可能让孩子对学校和老师产生恐惧。

也有教育工作者指出，适度惩戒的目的应是帮助学生建立规则意识，而不是让学生在重复抄写中承受羞辱和疲惫。对低龄学生来说，忘带跳绳、忘带书，更适合通过提醒、家校沟通、物品清单等方式纠正，而不是用超量罚抄解决问题。

教育不是不允许惩戒，但惩戒必须有边界。真正有效的管理，应当让孩子明白错在哪里、下次如何避免，而不是让他们在眼泪和熬夜中记住“害怕”。当罚抄变成一种惯用手段，最该被反思的，或许不是孩子的粗心，而是教育方式本身。

唐人日报于2026年4月29日快讯