“高校老师开始贷款上班了”话题刷屏，网友：荒诞得令人心酸​

唐人日报9月19日讯：凤凰网刊发一篇题为《大学老师开始“贷款上班”》的报道，引发社会热议。文章披露，部分高校为推动科研经费“增量”，强行要求教师完成一项名为“横向经费”的到账任务，金额从4.5万元至10万元不等。若无法完成，教师不仅会被校长“提点”，还被暗示要自掏腰包补齐缺口，甚至有人被迫贷款分期付款，以完成所谓的“科研业绩”。这一现象被讽刺为“贷款上班”，揭开了部分高校内部科研考核畸形化的冰冷一角。

所谓横向经费，本是科研人员与社会、企业合作项目的资金来源，旨在促进产学研结合。然而，部分高校却将其硬性化、指标化，简单粗暴地作为考核教师的“硬杠杠”。一些年轻教师反映，他们入职之初就被分配到年度横向经费指标，否则影响职称评定和岗位稳定。一名受访教师坦言：“根本没有资源去谈企业项目，只能被迫自掏腰包走账，成了明面上的‘科研成果’，实则是一场自我买单的表演。”

更令人不安的是，这种潜规则不仅让教师蒙受沉重经济压力，还滋生出金融化的“怪象”。部分教师为了完成考核，被迫贷款，用分期付款的方式把钱打入学校指定账户，再以“到账横向经费”的名义充业绩。于是，“科研合作”被异化为一种金钱循环：教师背负债务，学校拿到数据，学术创新却未见增长。

业内人士指出，这种“自筹经费”的操作，本质上是考核机制失衡的恶果。科研本应以学术价值和社会贡献为导向，但横向经费指标化却迫使教师沦为“创收机器”。尤其对青年教师而言，本应把精力放在教学和研究，却被迫四处筹钱“糊任务”，甚至动用家庭积蓄。长此以往，不仅打击了学术积极性，还可能引发学术造假、账务虚报等风险。

事实上，教育部早在多年前就强调过科研评价要“破五唯”，即打破唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项、唯经费的畸形导向。然而在一些高校，形式主义依旧盛行，横向经费硬性指标成了“隐性税收”，层层传导到每一位普通教师身上。学界人士批评，这不仅违背了科研规律，也侵蚀了高校的公共信任。

面对舆论质疑，有关部门是否会介入整顿，成为公众关注的焦点。有人呼吁，应建立更加科学合理的科研考核体系，把教师从“贷款上班”的荒诞困境中解放出来。毕竟，真正的科研成果无法靠金钱堆砌，而应通过制度改革，让教师安心教书、潜心治学。

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