福建中学现“求生班规”！要求学生“不自残”“让师生好好活着”，网友：教育怎么了

唐人日报9月2日讯：近日，福建宁德东侨中学初一年级的一份班规在网络上引发热议。与常见的“遵守课堂纪律”“认真完成作业”不同，这份班规的几条核心内容格外醒目——“不自残”“让同学好好活着”“让老师好好活着”。寥寥数语，却直指校园中最沉重的隐忧。

一份班规，往往体现的是老师对学生的期望与班级的管理方向。但在这所中学，最基本的诉求却变成了“好好活着”。这既令人唏嘘，也让外界敏锐地察觉到校园生态背后的深层问题。

近年来，中小学生心理健康问题屡屡冲上舆论场。从学业压力到家庭矛盾，从同伴关系到网络影响，未成年人面对的精神重负远超社会想象。教育部曾发布数据，全国中小学生心理问题检出率呈逐年上升趋势，其中抑郁、焦虑、自伤自残的情况尤为突出。某些极端事件的发生，更是让校园心理危机成为公众绕不开的话题。

在这样的背景下，宁德东侨中学的这份班规或许并非“哗众取宠”，而是现实的折射。对于教师来说，他们的最大愿望不再是学生成绩的进步，而是确保每个孩子都能安全、完整地走出校园；对于学生而言，他们对彼此的最低要求，不是竞争、不是名次，而是“让同学好好活着”。

一句“让老师好好活着”，更是耐人寻味。教师群体在教育体系中的压力同样沉重。既要面对教学任务和升学指标，又要承担家长的期望和社会的监督。长期的高压环境，导致教师心理困境时有发生。将这句话写入班规，或许是调侃，但更像是一种无奈的呼救。

这一事件在舆论场掀起波澜。有网友感叹：“这哪里是班规，简直是生存宣言。”也有人直言：“看到这样的规定，心里很不是滋味，说明孩子们和老师的生存状态已经紧绷到令人担忧的程度。”更有人批评：“教育的目标不该只是‘活着’，而应当是‘活得健康、活得有尊严’。”

与此同时，也有人呼吁社会应给予教育群体更多理解与支持。学生需要系统的心理健康教育，需要更多心理疏导和陪伴；教师则需要合理减负与制度保障，让他们不必在压力夹缝中苦苦支撑。班规中那几句看似夸张的字眼，本质上揭示了当下校园教育的“心理赤字”。

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