文化引导还是“一刀切”？太原小学禁圣诞、强推红色观影引两极讨论

唐人日报12月25日讯：12月下旬，临近圣诞节，山西太原一所小学的一则校内通知在家长群中引发关注。

通知明确提出：不允许师生以任何形式过圣诞节，不组织、不参与、不讨论相关活动。同时，学校号召全体学生集中观看爱国主义题材影片《长津湖》，并要求在观影后统一撰写观后感，作为思想教育内容上交。

消息传出后，迅速在家长和学生中引发不同反应。有家长表示理解，认为学校是在落实主旋律教育，避免“过度西化”；也有家长感到困惑，认为圣诞节在孩子眼中更多是一种文化体验或校园气氛，与政治并无直接关联，强行替换为统一观影和作业，反而让孩子产生抵触情绪。

一名家长直言：“孩子只是喜欢戴个圣诞帽、画点雪人，现在却被告知这是不允许的，节日没了，作业却多了。”

学校方面并未公开回应争议，但从通知措辞来看，此次安排被定位为一次“价值观引导”和“爱国主义教育实践”。《长津湖》作为近年来频繁进入校园的影片，其主题、立场和表达方式早已被纳入标准化德育内容体系。

然而，这种“替代式教育”也引发更深层的讨论：当节日被直接取消，当文化体验被统一指令取代，教育究竟是在引导，还是在压缩选择空间？

在不少学生眼中，圣诞并非宗教仪式，也不等同于价值立场，而是一种轻松、短暂的校园仪式感；而观影与写观后感，则早已成为一种高度熟悉、却难以产生真实共鸣的“规定动作”。

这起事件的意义，或许并不在于一所学校的具体安排，而在于它再次呈现出当下校园教育中的一种张力——当一切被赋予“正确方向”，孩子是否还被允许保留对世界最朴素、最轻微的好奇与快乐？

节日被取消的那一刻，真正被拿走的，未必是圣诞本身，而是选择的权利。

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