搞中国元素非要一刀切？日升中学科艺节禁令引吐槽

唐人日报12月31日讯：近日，福州市日升中学发布一则校内通知，引发关注。通知明确提出，在即将举行的科艺节活动中，设计作品谢绝出现日本元素，鼓励学生以中国元素为核心进行创作。这一表述迅速在学生家长群和网络平台传播，围绕校园文化导向与创作自由的讨论随之展开。

据知情人士介绍，该通知主要针对科艺节相关展板、服装、舞美和视觉设计，校方希望通过统一导向，突出中国传统文化、中国科技形象以及本土审美风格。通知措辞直接，没有采用模糊表达，这也成为舆论关注的焦点之一。

支持者认为，在校园活动中强调中国元素，本身并不罕见，也符合学校在价值引导和文化认同方面的教育职责。有家长表示，科艺节并非商业展览，而是面向未成年人的校内活动，学校有权明确主题方向，引导学生更多了解和运用中国文化符号，而不是一味模仿外来风格。

但也有不同声音指出，通知中“谢绝日本元素”的表述方式，容易引发误解。部分学生和家长担心，这种一刀切的限制，可能压缩创作空间，甚至让学生在理解文化交流与审美多样性时产生困惑。有学生私下表示，原本计划的设计灵感来源于动画、美术或工业设计领域，现在需要全部推翻重来。

教育观察人士指出，校园文化活动的核心并不在于“排除什么”，而在于“引导什么”。如果目标是增强对中国文化的理解，可以通过主题说明、示范作品、课程引导等方式实现，而过于明确的否定性措辞，反而可能模糊教育初衷，使讨论偏离创作本身。

值得注意的是，近年来，不少学校在校园活动中更强调文化立场与价值导向，这一趋势在不同地区均有体现。但如何在引导与限制之间把握尺度，始终是一个需要精细处理的问题。对学生而言，科艺节不仅是展示成果的舞台，也是理解世界、理解文化差异的过程。

截至目前，福州市日升中学方面尚未就通知细节作出进一步解释。事件仍在持续发酵中。对于这所学校来说，这场讨论或许已经超出了科艺节本身，也为校园文化管理提出了一个更现实的问题——在强调文化自信的同时，如何让教育保持开放与从容。

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