南宁小学数学教学引热议，网友质疑：模板化解题扼杀孩子思维​

唐人日报9月15日讯：广西南宁一所小学传出一则关于数学教学的新规定，引发家长热议。据家长晒出的家长群通知和作业批注显示，按照“新教材”要求，二年级学生在计算应用题时必须使用统一的“每份数×份数”的列式方式，不能采用其他解题方法。更有老师特别叮嘱家长：“别再教旧方法，以免影响孩子成绩。”

这一规定迅速在家长群体中引起争议。许多家长质疑，数学本该是最强调思维灵活性和多样化解决问题的学科，如今却在僵化的教学要求下，被简化成单一的解题模板。“孩子明明能用加法、除法甚至图形思维找到答案，却因为没有按固定格式列式就被扣分，这还是在培养思维吗？”一位家长愤怒发声。

从曝光的作业批注来看，个别学生虽然得出了正确答案，但因未按照“标准格式”作答而被老师标注为错误。这种“答案对了也算错”的逻辑，被不少家长讥讽为“机械化教学”。有家长直言：“孩子的思考方式被硬生生扼杀，只能被迫背套路。”

教育界人士指出，教材改革的初衷是为了让学生更好地理解数学的本质，掌握数量关系。然而在具体执行中，部分学校和教师将“统一格式”异化为“唯一答案”，把思维训练演变为“模板灌输”。这种做法可能短期内便于考试批改和成绩对比，却会严重压制孩子的创造力与独立思考能力。

事实上，类似争议并非首次出现。近年来，在“双减”政策背景下，教育部门强调要减轻学生负担，培养综合素养。然而一些学校却在实践中走向另一个极端——为了追求统一和标准化，把教学变成了程式化的操作。孩子们被要求“按格式答题”，而不是真正理解“为什么这样答”。

网友的讨论更凸显了矛盾。一部分人认为，新教材要求统一解题方法，可以减少学生在早期学习阶段的困惑，帮助他们建立规范的数学思维；但更多声音则批评，这种方式变相抹杀了个性化思考，“数学不是背口诀，解题更不是填模板。”

“现在的教学逻辑就是：别管你怎么想，先按我说的写。久而久之，孩子们会习惯性放弃独立思考。”一位教育评论员尖锐指出，“这和数学教育的根本目标背道而驰。”

目前，当地教育部门尚未对此事公开表态。但在舆论持续发酵下，许多家长呼吁应对“新教材”的实施方式进行全面评估，避免形式主义绑架课堂。他们强调，改革的方向应是启发，而非束缚；应当鼓励学生多角度解题，而不是单一模式套用。

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