上海一小学22名学生配23名教师引热议！官方回应：按地段招生致生源不足

唐人日报8月29日讯：一则关于上海浦东新区三桥小学的消息冲上热搜：这所小学仅有5个教学班、22名学生，却配备了23名专职教师，几乎实现了“一个学生一个老师”的比例。消息一经曝光，引发了社会热议。有人感叹“这是教育资源的极致倾斜”，也有人质疑是否存在资源浪费。

据媒体报道，三桥小学是一所公办学校，近年来因地段适龄儿童数量有限，招生规模持续萎缩。今年秋季开学，全校只有22名学生，却配有23名教师，师生比远远超过全国平均水平。更有网友戏称，这样的配置“堪比顶级私立学校”。

面对舆论质疑，浦东新区教育招生考试中心工作人员回应称，三桥小学的招生严格按照学区划片政策进行，生源不足完全是地段内适龄儿童数量减少所致。至于教师编制问题，则按照教育部门的整体规划设置，并非刻意为某些人群“开小灶”。该工作人员强调：“学校必须保证正常教育教学秩序，即便学生少，也要有完整的师资结构。”

然而，这一回应并未平息公众的疑虑。不少网友追问：为何不进行学校合并，将有限的资源集中使用？毕竟，22名学生配备23名教师，看似保证了教育质量，却也可能造成财政资金的过度消耗。有评论直言：“这是纳税人的钱，不能无限制地用来养一所几乎‘空心化’的学校。”

与此同时，也有人为三桥小学鸣不平。部分教育观察人士指出，城镇化进程加快，部分农村或远郊学校确实存在生源流失问题，但教育公平要求“一个孩子也不能少”。若一味合并小规模学校，势必会给偏远地区孩子的就学带来困难，甚至可能导致辍学。

事实上，三桥小学的情况并非孤例。近年来，全国多地出现类似现象：一些乡村学校因人口外流而“空壳化”，学生寥寥无几，但教师编制依旧，导致师生比异常畸高。教育部门在“保障公平”与“避免浪费”之间陷入两难。

一位教育专家分析称，从短期来看，保持小规模学校的运行是必要的，既保障了当地适龄儿童就近入学权利，也体现了教育公平。但从长期来看，政府必须正视城乡教育资源的再分配，探索合理的布局调整，避免出现“教师比学生多”的尴尬局面。

这起事件揭示的，不仅是浦东新区三桥小学的个案，更是全国教育体系中的普遍困境：如何在保障教育公平的同时，提升资源利用效率？如何让财政投入真正发挥最大价值？

目前，浦东新区教育部门已表示，将在尊重学区划片政策的前提下，进一步优化资源配置，并探索更灵活的教师流动机制。舆论普遍期待，相关部门能给出更透明、具体的解释和改进方案。

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